Inglés Comunicativo Básico Inicial.Turno Matutino, trimestre: Octubre-Diciembre 2021 ICATSON Caborca

Auxiliar DO / Does para negaciones Objetivo. Se busca hacer prácticas con diapositivas de google slides para reafirmar el conocimiento y pasarlo de la memoria de trabajo a la memoria permanente. Desarrollo. Se integraran parejas para el desarrollo de la clase en referencia de los materiales visuales formaran oraciones negativas usando Do o Does. https://drive.google.com/file/d/1fpkrVcETM_npeUbaAK1CeSDroozDSXb4/view?usp=sharing Evaluación. Serán evaluados por medio de ejercicio electrónico colaborativo s  

    Simple present Negative way using auxiliaries Do/Does Presente simple forma negativa. Objetivo. Lograr que el alumno aprenda que usando un verbo auxiliar ya sea DO o DOES mas el sufijo ``not´´ se puede negar en todo momento en el inglés, ya sea con o sin un pronombre. Desarrollo. Se comenzara la clase con un video de introducción, seguido por una presentación de diapositivas electrónicas para después pasar a la practica en sus cuadernos formando oraciones donde nieguen cualquier cosa que no hacen habitualmente. Video gramatical Diapositivas electronicas Evaluacion. Lista en sus cuadernos de cosas que no hacen habitualmente.

PresenteSimple, terminaciones para verbos en terceras personas / Simple present endings–s, -es, -ies for third person pronouns Objetivo.  En esta sesión se buscara el facil entendimiento de como hablar de las acciones que hacen las terceras personas. Vocabulario del dia de Hoy Desarrollo. Video inicial donde se muestra el uso correcto de los agregados -S, -ES o -IES a los verbos cuando hablamos de terceras personas.. https://drive.google.com/file/d/1ZNgPRiA_SjCD4aGBs6x1QZq-jxl9GKrh/view?usp=sharing Evaluación Se practicara en una dinámica de grupo donde un alumno hablara acciones que hace un miembro de familia durante el día.

Explicacion de acciones habituales Objetivo. Introduccion de video onteractivo, donde el alumn aprendera a explicar las acciones cotidianas mas sobresalienes del dia. Desarrollo. https://drive.google.com/file/d/1E8XVWfHnitRtE3Et3d5X80ukre--jSO7/view?usp=sharing Mediante un video interactivo el alumno pausadamente y de forma cronologica el video sera detenido y puesto en marcha para que el alumno aprenda laforma estructural de armar frases que afirman algo y la pronunciacion de cada una de las palabras correctamente. Evaluacion. Por medio de un ejercicio electronico

  Objetivo Hoy los estudiantes aprenderán a preguntar negando, como cuando no estamos seguros de algo, entonces hacemos la pregunta de esta forma: ¿No son estos tus zapatos?  En ingles  sería : Aren't these your shoes?   Desarrollo Mediante una práctica desarrollada en tiempo real, se les pedirá a los alumnos que tengan a la mano 5 objetos de los cuales se basaran para que en forma aleatoria pregunten a sus compañeros si alguno de los objetos que tiene consigo les pertenecen.   Evaluación La evaluación será del tipo Heterogénea, donde el profesor les preguntara al azar al grupo de alumnos diferentes preguntas del tema, esperando una respuesta obvia

  Demonstrative pronouns This-That, These- Those. Interrogative form Objetivo Conocer la forma interrogativa de los pronombres demostrativos, This, That, These, Those.   Desarrollo La clase empieza con un video de introducción, seguido por una leve explicación en la pizarra de electrónica ZOOM, la forma rápida de formular una pregunta usando un pronombre demostrativo.   Evaluación La clase terminara con un ejercicio electrónico, donde el estudiante demostrara que puede contestar una pregunta usando un pronombre demostrativo formularla. Ejercicio virtual

Demonstrative pronouns This-That, These- Those. Negative form Demonstrative pronouns This-That, These- Those. Negative form Objetivo. Desarrollar el tema del día de hoy para reafirmar conocimiento y dominio en el tema de poder señalar de manera singular y plural las cosas, las personas, y los animales, así como también las cosas intangibles que no son o están en una forma o lugar. Desarrollo. Mediante una presentación de PowerPoint se incitara al alumno que participe en una dinámica grupal de aprendizaje y práctica. Ejercicios de habilidades EvaluaciónCon el fin de que se logre el objetivo los estudiantes serán participes de una práctica oral con los pronombres indicativos, manera en la que serán evaluados al final de la clase.

  Pronombres demostrativos / Demonstrative pronouns This-That, These- Those. Positive form Objetivo El aluymno aprendera como indicar sobre algun objeto, cosa, lugar, fecha, hora,clima, pensamiento o idea intangible usando el pronombre demostrativo indicado algo, ya sea en singular o plural, segun sea el caso. Desarrollo. Introducción con una canción relacionada al tema y un video tutorial, seguido por una práctica interactiva. Evaluación. https://drive.google.com/file/d/1KcVwdQ2hAUhD4OBFWBWlhBucFApkPjaG/view?usp=sharing El señalamiento adecuado utilizando los singulares This y that, serán el comienzo y final del proceso evaluativo.

 Lectura para comprensión, entendimiento y mejora de la pronunciación. Objetivo.  Preparar al alumno en los diferentes aspectos mencionado arriba para la mejora de sus habilidades lingüísticas Desarrollo.  Se leerá una sesión completa sacada del libro de lectura de refuerzo en la cual por turnos consecutivos se le dará lectura al documento haciendo hincapié en parar o seguir o ceder el turno por instrucciones del maestro.   Evaluación Sera evaluado cada alumno individualmente.

  Objetivo. Que logre el alumno familiarizarse con los Pronombres Objeto por medio de música y ejercicios de competencia. https://drive.google.com/file/d/1qI6O2J2ysTBaeHmIMA4uxXnpK8d3A4ut/view?usp=sharing   Desarrollo. El aprendizaje  en esta ocasión será con un poco de música, ejercicios dinámicos apolados por video y diapositivas. https://drive.google.com/file/d/1OzWKqDYxdECNxmemnRVst3Dt5H78ephb/view?usp=sharing   Evaluación. Sera sencilla y didáctica con ejercicios orales.

P ronombres Objeto / Object Pronouns Los  pronombres objeto  son se usan en la posición del  complemento  en las frases – después del verbo. ... Así se usan para representar la persona (o la cosa) que recibe la acción del verbo. No los confundas con los adjetivos posesivos, que son otro tema. Objetivo. La meta a lograr será que el alumno logre identificar de la manera más fácil el uso correcto de los pronombres objeto, que más que todo en la mayoría de las veces son complementarios. Desarrollo. Hay un video para introducir el tema, el cual es muy explícito para el mejor aprovechamiento de los alumnos. Después se hará una presentación con diapositivas electrónicas de google slides donde se muestra la mejor forma de acomodar los pronombres para complementar las oraciones o preguntas. https://drive.google.com/file/d/1bYIGe0hYqWqNbHkKgmSsur2b7yv2qe6n/view?usp=sharing Evaluación. Serán evaluados mediante una charla interactiva entre los mismos alumnos.

   Lectura y Comprensión  / Reading and comprehension There is, there are Objetivo Para el completo dominio del conocimiento adquirido en las unidades pasadas, es requerido que reafirmen en esta lección el vocabulario por medio de la lectura y escritura, donde tambien  abra dictado.   Desarrollo Nos enfocaremos en el libro de apoyo de SIDE BY SIDE, para leer una de las prácticas de lectura con referencia al verbo BE ``ser o estar´´. Evaluación Esta evaluación será: Coevalucaión y Heteroevaluación, ya que se darán instrucciones precisas de un estudiante a otro en una dinámica de Lectura, Escritura, y dictado por turnos.

  Preposiciones There is-There are de la forma interrrogativa / Prepositions There is-There are Interrogative form Objetivo Cuando preguntamos a alguien si hay algo o alguien en algún lugar, utilizaremos la forma invertida del verbo BE antes de la preposición ``there´´en la frese There is, There are, ejemplo: Is there? Are there? Así que hoy aprenderán los alumnos a formar preguntas con respuestas cortas. Desarrollo Comenzamos con el video instruccional, seguido por un ejercicio en sus cuadernos de 5 minutos, donde cada estudiante de la clase formara preguntas con posibles respuestas, que pondrá en práctica verbal con sus compañeros después de terminarlas. Evaluación Al momento de evaluar nos iremos al libro de apoyo, para que el alumno identifique en imágenes que hay y que no hay, terminando con un ejercicio electrónico en la web. Ejercicio electrónico

  There is-There are en forma negativa / There is- There are Negative form Objetivo El día de hoy los alumnos aprenderán la forma de negar que no hay algo o alguien en algún lugar.   Desarrollo Como en la mayoría de las veces empezamos la clase con un video que introduce a los estudiantes al tópico del día, esta vez no será la excepción.    Evaluación Después formularan oraciones individuales de lo que no hay dentro del refrigerador de su casa.

    Preposiciones hay de haber, en singular y plural / Prepositions There is - there are Affirmative form Objetivo El objetivo del día de hoy será conocer que existe en el inglés dos expresiones que indican que hay o existe algo o alguien en algún lugar. En el castellano podemos decir: hay dos sillas en el patio, hay un perro en el patio, o hay mucha neblina. Como nos damos cuenta el hay de haber o existir, se usa tanto para el plural como en el singular, En el inglés se utiliza el hay de dos formas. Si es singular lo que decimos que hay utilizamos There is, pero si es plural las personas animales o cosas a la qu nos referimos que hay en algún lugar usamos el There are, ejemplo: 1. Hay dos sillas en el patio trasero      There are two chairs in the back yard 2. Hay un perro en el patio de enfrente      There is a dog in the front yard Desarrollo Mediante un video y una presentación de diapositivas en PowerPoint, en pares se describirá un estudiante a otro lo que hay en el video y las d

 Presente continuo, forma interrogativa-negativa / Present continuous, interrogative-negative form Objetivo hoy se incurrira un poco dentro de la gramatica inglesa muy al estilo coloquial, la cual alberga cantidad grande de expreiones muy paracidas al castellano. El objetivo a seguir sera que el estudiante aprenda que puede preguntar negando algo que se esta haciendo y de lo que no esta segura la respuesta, ejemplo: ¿No estabas jugando futbol en el parque esta mañana? Weren't you playing soccer in the park this morning? ¿No estabas vestido de verde hace unas horas? Weren't you dressed in grren a few hours ago? Desarrollo la clase estara orientada a una dinamica de la participacion  total de todos los estudiantes del grupo, donde simuaremos estar dentro del salon e irnos a nuestras casas, se les dara una lista de actividades que estaran haciendo a cierta hora, al regresar supustamente al dia siguiente, unos minutos mas tarde, se preguntaran los estudiantes si no estaban haciendo

  Present Continuous, Interrogative form / Forma interrogativa Objetivo En el inglés así como en otras lenguas es importante saber hacer preguntas y obtener respuestas claras de los que hacemos en diferentes tiempos verbales, en esta ocasión toca dar a conocer al alumno la forma de hacer preguntas utilizando el tiempo presente continuo, el cual nos hace cuestionar a alguien de lo que está haciendo en el momento.   Desarrollo Hoy se comenzó con un video de introducción, seguido por un ejercicio basado en el libro electrónico de     SIDE by SIDE. seguido por una practica oral donde los alumnos se preguntaran sobre lo que están haciendo las personas en las imágenes. Evaluación Se evaluara con dinámica en equipo, cada quien compartirá una imagen por medio de ZOOM para que sus compañeros describa que actividad se está realizando en el momento según la foto.

   Affirmative  and Negative form / Forma afirmativa y negativa Objetivo Mediante un video de introduccion, ejercicios orales descriptivos y ejercicios electronicos de forma de llenado escrito se reunira la informacion necesaria para que se logre la comprension total del tema en el estudiante. Desarrollo La clase comienza compartiendo por Zoom material visual mediante un video de introducion, el cual va sucedido por una dinamica grupal donde el alumno describe lo que es y lo que no es coo persona, genero y edad. Terminando con un ejercicio colaborativo de google docs. Evaluacion En el cuaderno, cada estudiante formulara lo que individualmente  considera que sus compañeros ``no son´´ segun el criterio del estudiante. Previo a esto seran dados algunos adjetivos calificativos a cada uno para que pueda introducirlos y usarlos en las oraciones que desarrolle.

Present continuous tense / Presente progresivo En esta lección se les enseñara el uso correcto de las terminaciones -ing adheridas a los verbos comunes, ejemplo: Read + ing = reading Write + ing = writing Run + ing = running   Las terminaciones -ing en ingles pueden considerarse como infinitivos, pero en esta ocasión tratándose del tiempo progresivo del inglés, la terminación -ing sonara como un gerundio en español: ando – iendo , ejemplo: Hornear- horneando / Bake + ing = baking Comer - comiendo  /  Eat + ing = eating   Objetivo. Que el alumno al final de la clase pueda nombrar diferentes acciones que está realizando en el momento, utilizando la suma del verbo ``to be´´ con otro verbo en terminación en gerundio -ing.   Desarrollo. El desarrollo será obviamente de menor a mayor, tratando de que el alumno pueda entender y describir las acciones que en el momento podría estar realizando, tales como escuchando, observando, platicando, etc. Evaluación. Individualmente cada alumno preguntar

Reading and Dictation about Possessive adjectives & Prepositions of places (At, in, on) / Lectura y dictado acerca de los adjetivos posesivos y las Preposiciones de tiempo y lugar (At, in, on) Objetivo Para el completo dominio del conocimiento adquirido en las unidades pasadas, es requerido que reafirmen en esta lección el vocabulario por medio de la lectura y escritura, donde tambien  abra dictado. Desarrollo Nos enfocaremos en el libro de apoyo de SIDE BY SIDE, para leer una de las prácticas de lectura con referencia a las Preposiciones de tiempo y lugar. Evaluación Esta evaluación sera: Coevalucaion y Heteroevaluacion, ya que se darán instrucciones precisas de un estudiante a otro en una dinámica de Lectura, Escritura, y dictado por turnos.

   Possessive adjectives, Objetivo   Los adjetivos en el inglés son esenciales para determinar a quién o a que pertenece algo. Dado el caso en esta clase, me enfocare en que el alumno le quede claro el uso de cada adjetivo posesivo mediante prácticas distintas.   Desarrollo sistemático                                          La clase se impartirá de manera sistemática, empezando en la pizarra electrónica compartida por medio de ZOOM, con los pormenores comparativos de los pronombres personales con los adjetivos posesivos, ya que el estudiante tiende a confundir al principio en el aprendizaje de un idioma nuevo en este caso los adjetivos posesivos con los pronombres personales en el inglés. Una vez entendido el tema se tendrá que poner en práctica el conocimiento adquirido para desarrollar la habilidad mediante la nueva información.   Evaluación   Los estudiantes serán evaluados mediante un juego de reto, el cual es un cuestionario interactivo cronometrado e segun

Preposiciones de tiempo y lugar (On, in, at) / Prepositions  (On, in, at) Objetivo   Poner las piezas juntas por medio de material visual. El mismo angloparlante tiene tendencia a confundir las preposiciones de tiempo y lugar (On, in, at). En la clase de hoy hay una propuesta basada en un método infalible donde se mostrará al alumno por medio de imágenes el uso correcto de cada una de estas preposiciones, que en español significan “en” cuando se refiere a un lugar y “a las” cuando se refiere a tiempo.   Desarrollo Comenzamos con un video que se enfoca en introducir el tema de manera objetiva y dinámica sobre el uso de las preposiciones, seguido por una dinámica oral grupal de declaraciones, donde el alumno expresara oraciones conteniendo las tres diferentes preposiciones vistas durante la clase.   Evaluación Ejecicio elecronico en la web    

Preguntas negativas-interrogativas / Negative-interrogative questions  Objetivo Conectaar al estudiante con la realidad del habla ingles. Asi como en el español tenemos modismos de expresiones preguntando negando ya sea por sorpresa o por que dudamos de que alguien o algo hace alguna cosa, siempre utilizaremos preguntas como: Don't you go to school today? Etc... Desarrollo Mediante un video inicial dare los pormenores del tema, procediendo despues a facilitar imagenes selecionadas en una presentacion de PowerPoint donde el alumno podra cuestionarse cosas preguntando de manera Negativa-Interogativa de manera oral. Evaluacion En esta ocacion mostraremos una lectura en el libro de apoyo Reading Book 2. Despues de que los alumnos lean, Podran generar preguntas extraidas de sucesos acontecidos en pasado de la lectura.

 

 

Lectura y esritura / Reading and writing, verb BE Objetivo Para el completo dominio del conocimiento adquirido en las unidades pasadas, es requerido que reafirmen en esta lección el vocabulario por medio de la lectura y escritura, donde tambien  abra dictado. Desarrollo Nos enfocaremos en el libro de apoyo de SIDE BY SIDE, para leer una de las prácticas de lectura con referencia al verbo BE ``ser o estar´´. Evaluación Esta evaluación sera: Coevalucaion y Heteroevaluacion, ya que se darán instrucciones precisas de un estudiante a otro en una dinámica de Lectura, Escritura, y dictado por turnos.

Objetivo Armar oraciones para formar vocabulario nuevo Desarrollo Utilizando pronombres personales, el verbo BE y un adjetivo los estudiantes aprenderán a describir diferentes situaciones, tales como: Personas, animales, situaciones y cosas. Evaluación Ejercicio en la WEB  

 

  Describir personas y a uno mismo / To Be Describing people & yourself .   Objetivo. Aprender a describirse a uno mismo, así como tambien a otras personas es algo primario que se lograra aprender en la clase del día de hoy.   Desarrollo. La clase empezara con un video instrucional, en el que se observará por parte de los estudiantes, como es que una persona puede describirse a si mismo o a otras personas, obvio utilizando sustantivos y adjetivos calificativos de una manera afirmativa. Ete es el primer proceso del verbo BE, que en español significa SER o ESTAR. El alumno conjugara cada uno de los pronombres personales con sus respectivo verbo TO BE (Am, is, are). Hoy en la pizarra electrónica se mostrara como se forman oraciones con el verbo to BE, comúnmente conocido en el español como ser o estar. Empezaremos con los pronombres conjugados tales como: I am... You are...(Yo soy, Tu eres). Asi consecutivamente durante la clase iremos agregando conforme al dominio del alumno el resto

Lectura y esritura / Reading and writing. Objetivo Para el completo dominio del conocimiento adquirido en las unidades pasadas, es requerido que reafirmen en esta lección el vocabulario por medio de la lectura y escritura, donde tambien  abra dictado. Desarrollo Nos enfocaremos en el libro de apoyo de SIDE BY SIDE, para leer una de las prácticas de lectura con referencia a Nombres, Apellidos, Direcciones, Números de teléfono y correos electrónicos. Evaluación Esta evaluación sera: Coevalucaion y Heteroevaluacion, ya que se darán instrucciones precisas de un estudiante a otro en una dinámica de Lectura, Escritura, y dictado por turnos.

Teléfonos, correos y direcciones /home numbers, e-mails, home address   Objetivo. El alumno aprenderá a deletrear correos usando letras, signos y números. Desarrollo. En esta ocasión utilizaremos el internet como fuente de recurso para encontrar lista de teléfonos y direcciones en yellow pages o páginas amarillas. De esta forma el alumno tomara el roll de la persona dueña del teléfono para que pueda responder en su nombre. Evaluación, Mediante la evaluación Formativa daremos seguimiento de cada paso para poder tomar determinaciones durante la clase o en la siguiente clase.    

Asking questions and giving answers / Hacer preguntas y dar respuestas   Objetivo Basado en la clase anterior, se continuare con el tema de saber preguntar y proveer información personal ya sea para el llenado de una forma o para una plática casual o formal.   Desarrollo. La clase se desarrollara mediante una serie de diapositivas de PowerPoint, donde  cada imagen representara una situación donde el alumno tendrá que formular una pregunta conforme a la imagen.   Evaluaci ón . El instructor al azar hará preguntas a sus estudiantes para evaluar el conocimiento y practica adquirida.

 Asking questions and giving answers / Hacer preguntas y dar respuestas   Objetivo Basado en la clase anterior, se continuare con el tema de saber preguntar y proveer información personal ya sea para el llenado de una forma o para una plática casual o formal.   Desarrollo. La clase se desarrollara mediante una serie de diapositivas de PowerPoint, donde  cada imagen representara una situación donde el alumno tendrá que formular una pregunta conforme a la imagen.   Evaluaci ón . El instructor al azar hará preguntas a sus estudiantes para evaluar el conocimiento y practica adquirida.

 

Deletrear nombres / Spelling names and last names Objetivo. El alumno será capaz de recordar  la pronunciación del abecedario mediante un repaso previo del mismo, para poder deletrear nombres y apellidos, asi como tambien saber decir los numero de teléfonos con código de área en inglés. Desarrollo. Mediante un repaso al abecedario y a los números cardinales, se hará una dinámica de preguntas en pares, para que el alumno logre saber preguntar cómo se deletrean nombres y apellidos de sus compañeros, incluyendo los 10 números que contiene un teléfono. También hay un video al principio donde se le introducirá a las formas de deletro de nombres y apellidos al alumno. Evaluación. La evaluación será del tipo Evaluación, donde los alumnos se encargaran de evaluar a un solo compañero según su criterio y las reglas gramaticales, buscando así fomentar el interés por el aprendizaje una vez que les toque corregirse entre ellos.    

Números ordinales / Ordinal numbers Objetivo. Se espera obtener resultados inmediatos del dominio de los numeros orrdinales en alcance de conocimiento medio de los mismos, mediante varias tecnicas ilustrativasy ejercicios de practica.   Desarrollo Se comienza la clase del día de hoy con un video ilustrativo donde expone de manera sencilla el comprensión, memorización y pronunciación de los números ordinales. Evaluación. Mediante prácticas de dictado y escritura, se lograra que el estudiante afine su oído. Se le mandará un mensaje privado a un estudiante mediante la sesión Zoom para que reciba una cantidad de nueros, misma que les dictara en voz alta a sus compañeros para que ellos escriban cada número al escucharlo.

Numeros cardinales / Cardinal numbers Objetivo. Se espera obtener resultados inmediatos del dominio de los numeros cardinales en alcance de conocimiento medio de los mismos, mediante varias tecnicas ilustrativasy ejercicios de practica.   Desarrollo Se comienza la clase del día de hoy con un video ilustrativo donde expone de manera sencilla el comprensión, memorización y pronunciación de los números cardinales. Evaluación. Mediante prácticas de dictado y escritura, se lograra que el estudiante afine su oído. Se le mandará un mensaje privado a un estudiante mediante la sesión Zoom para que reciba una cantidad de nueros, misma que les dictara en voz alta a sus compañeros para que ellos escriban cada número al escucharlo.

Pronombres personales (gramatica) Objetivo. Hoy el alumno aprenderá a remplazar el nombre de una persona animal o cosa por un pronombre personal en inglés.   Desarrollo.   Se comenzara con un video-canción de los pronombres personales para animar al grupo y captar su atención. Personal pronouns song Personal pronouns video song Seguido por un ejercicio donde el alumno podrá identificar el pronombre adecuado para cada frase expuesta.   Evaluación Se evaluara por medio de un ejercicio colaborativo donde todos los estudiantes tendrán acceso a través de un enlace, en el cual llenaran espacios donde haga falta un pronombre personal para completar frases.

El Abecedario en Inglés   Objetivo. El alumno será capaz de entender, leer, pronunciar y diferenciar el sonido de cada una de las 26 letras del abecedario, incluyendo las 5 vocales al término de la clase online.   Desarrollo. Se introducirá un video del abecedario en ingles al principio de la clase,  intentando orientar e incentivar al alumno por  medio de la música a la memorización del sonido y la pronunciación de las 26 letras. Después se procederá a presentar una imagen con las 26 letras del abecedario donde se mostrara debajo de cada letra la pronunciación en ingles escrita en español para asociar el sonido de la pronunciación con cada una de las letras.   Evaluación. EL instructor señalará letras al azar esperando obtener individualmente de todos los alumnos una respuesta correcta.

Saludos Objetivo. El estudiante deberá aprender a saludar de diferentes formas, ya sea de manera casual o formal. Desarrollo Se empezara con un video donde muestra las diferentes formas más comunes de saludar y contestar un saludo en inglés. Seguido por ejercicios entre parejas. Evaluación. El Instructor verificara si el alumno desarrollo sus habilidades primarias de la lección, saludando individualmente a cada estudiante y recibiendo una respuesta en el momento.

 Continuación con el uso de las tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).

Capacitación para el uso de las TIC. (Uso de Zoom) TICs definición: Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son todas aquellas herramientas y programas que tratan, administran, transmiten y comparten la información mediante soportes tecnológicos. Objetivo. Enseñar o actualizar al alumno el correcto uso de Zoom como plataforma de conferencias, a través del internet para el manejo individual y adecuado de los programas virtuales.   Procedimiento-Desarrollo. Por medio de videos instruccionales y explicaciones en tiempo real virtual se les explicara paso a paso como aprender a usar Zoom, como plataforma de conferencias virtuales en vivo.     Evaluación . Sera mediante ciertos ejercicios de entrada, manejo interno de opciones y salida,  donde muestren el conocimiento adquirido.

Objetivo. - Dar a conocer a los alumnos el temario, la forma en que se impartirán las clases, el programa curricular,  los materiales y los componentes didácticos del curso. Desarrollo. A continuación se muestra el desarrollo de la primera clase conforme a lo que serán los pormenores mostrados paso a paso: - Introducción al idioma del inglés, reglas, lineamientos, método de adaptación. - Como inicio de curso lo primero que se presentó a los estudiantes fue el nombre del curso. - Logros que se obtendrán mediante los objetivos - Los contenidos temáticos - La metodología y materiales didácticos - Sistema de evaluación - Bibliografías, (recursos aleatorios) ``SIDE BY SIDE ´´   Evaluación. Se discutieron los temas a llevar conforme al programa de estudios, así como también se hizo una evaluación diagnostica a cada alumno para saber sus conocimientos en relación a la especialidad.